: ¡Desde la soberanía del pueblo, declaramos: la abolición de la reforma educativa!
: ¡Todos los trabajadores a tirar la letal reforma educativa y a defender la educación pública, gratuita y popular!
: ¡Alto a los ceses ilegales de maestros en todo el país por su lucha en defensa de la educación pública y de los derechos laborales!
: ¡Exigimos al gobierno de Puebla deje de perseguir a los luchadores sociales!
: Resistir, ocupar, educar, transformar, construir poder popular
: ¡Retiro de las ordenes de aprehensión contra todo el magisterio nacional!
: Por la educación al servicio del pueblo
: ¡Vivos se los llevaron, vivos los queremos, presentación con vida de los 43 normalistas de Ayotzinapa!
: ¡La reforma educativa no pasará!
: ¡Alto a la represión física y administrativa contra el magisterio nacional!

CARTA ABIERTA AL SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESTEBAN MOCTEZUMA BARRAGÁN

CARTA ABIERTA AL SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESTEBAN MOCTEZUMA BARRAGÁN

Ciudad de México, 6 de agosto de 2020

Somos los Movimientos Magisteriales de Bases del país, conjuntados en el Congreso Nacional de Bases y el Movimiento del Magisterio Democrático Nacional, nuestra estructura ejecutiva es el Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en Lucha, pertenecemos al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, ante el inicio del año escolar 2020-2021, la situación contextual educativa y del país, planteamos:

La pandemia ha exhibido las tremendas desigualdades y la marginación que azota a millones de familias. A la vista quedaron los fines perversos de las reformas estructurales neoliberales y su impacto. La reforma laboral impuso el outsourcing, el eventualismo y la destrucción de derechos; la energética se tradujo en corrupción desmedida, privatización y perdida de la soberanía; la de seguridad social, implicó el fin de la jubilación solidaria, estar sujetos a AFORES usureras y el desmantelamiento de servicios de salud pública; la educativa derivó en la hipoteca de escuelas, analfabetismo social, desarme cultural y destrucción de derechos laborales. Los beneficiarios de las reformas y del neoliberalismo fueron los de la mafia en el poder, quienes acumularon riquezas desmedidas a costa del pueblo. Son los mismos que ahora usan los medios informativos para enajenar y manipular a la población y que mantienen su intención golpista contra el Presidente Andrés Manuel López Obrador.

Durante el confinamiento por la pandemia se ha ratificado la importancia del acto educativo presencial, del maestro y del centro escolar como eje para el desarrollo de acciones concretas y  transformadoras, de la imperativa necesidad de una “Educación Popular Integral, Humanista y Científica” y una “Escuela Transformadora para la Patria Digna” que rescate el proyecto histórico de nuestra nación, que dignifique a la niñez y juventud mexicana hacia la formación de un sujeto social y propicie el desarrollo económico, político, social, cultural, ecológico y cosmogónico-planetario de nuestra patria.

Durante el periodo neoliberal se destruyeron los procesos formativos de la niñez y juventud mexicana, se depreció la función social del maestro y laboral del sindicato, el Estado abandonó su función de garantizar el derecho social a la buena educación, se deterioró el Proyecto Histórico de la Nación Mexicana. Alienación, despojo cultural, abandono de la ciencia, analfabetismo, deshumanización, marginación y exclusión social colapsaron el tejido social.

Imperativo es renovar la educación y la escuela pública con un programa integral guiado en los preceptos más elevados cuyo fin mayor sea la formación de comunidades y pueblos cultos y conscientes, donde no haya lugar para la enajenación y la alienación. Educación renovada para un México capaz de reconocer el tamaño de las crisis ecológica, climática, energética, alimentaria y sanitaria y actuar en consecuencia a favor de la vida en armonía con la naturaleza y con la sociedad. El imperativo de una conciencia acerca de la alimentación sana para nuestra población y prescindir de la comida chatarra.

Los niveles de contagio y la necesidad de iniciar el Ciclo Escolar a distancia son una excelente oportunidad para enfrentar la situación en varios ámbitos:

Educativo

  • Abandonar a partir de este Ciclo Escolar los Planes de Educación 2011 y 2017, basados en las llamadas "competencias educativas" y cuya orientación es totalmente acientífica, tecnocrática, neoconductista y pragmática. Nada justifica continuar implementando el modelo educativo oscurantista de los neoliberales. El Nuevo Modelo de la Nueva Escuela Mexicana debe marcar distancia de esos preceptos.

  • Incorporar las propuestas de “Educación Popular Integral Humanista y Científica” propuesta por movimientos y colectivos Pedagógicos de maestros y especialistas, para una “Escuela Transformadora para la Patria Digna”.

  • Regresar al modelo CENDI a los llamados CAI, abandonando el modelo de guardería y poniendo el acento en el desarrollo integral, la plena organización neuronal y el despliegue lingüístico.

  • Orientar la activación física en un programa de desarrollo neuronal pleno, con acondicionamiento vestibular y desarrollo de las funciones corporales, táctiles, visuales y auditivas.

  • Reestructurar los planes de estudio de los distintos niveles y grados educativos a fines formativos y por tanto con principios humanistas, científicos y de amplio desarrollo cultural.

  • Cancelar la entrega de libros con informaciones imprecisas, acientíficas, carentes de un método didáctico y científico, promotoras del consumismo y protectoras de transgénicos y modificaciones genéticas en vegetales y animales para uso alimenticio.

  • Considerar las invariantes o componentes básicos del Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC) expuestos al Subsecretario de Educación Básica y a la Directora de Diseño Curricular.

  • Es oportuno se cumpla la palabra del presidente, integrar a los movimientos magisteriales que tienen propuesta educativa al trabajo de contenidos curriculares.

  • Demandamos la participación de un equipo de nuestros compañeros en los trabajos de diseño de la programación a distancia.

 

Económico

  • Considerar el incremento inmediato de salarios.

  • Recuperar los recursos de la educación desviados a programas inoperantes como "Habilidades digitales para todos", "Escuelas al CIEN", "Escuelas de calidad", "Escuelas de excelencia".

  • Reincorporar al sistema regular las escuelas trasladadas a CONAFE y que no corresponden a su ámbito de atención.

  • Promover la economía cooperativa desde la escuela.

  • Contratar plazas necesarias.

 

Políticas

 

  • Poner fin a la impunidad de los gobiernos estatales. Auditar el uso de los presupuestos y no saturar más con personal de confianza áreas administrativas y oficinas centrales.

  • Pedir la renuncia a Alfonso Cepeda para darle paso a la democracia en el SNTE.

  • Elección democrática de autoridades educativas.

 

Sociales

 

  • Construcción, mantenimiento y equipamiento de escuelas, aulas, sanitarios, accesos, aulas de medios y desayunadores escolares.

  • Dotación de multivitaminicos a estudiantes y maestros acordé a su edad y necesidad.

  • Aprovechando el acuerdo con las televisoras suspender la programación infantil que afecta funciones neuronales básicas, genera empobrecimiento vocabular y cultural, y promueve la violencia. Así mismo retirar de la comida chatarra todo tipo de imágenes y mensajes que condicionan la intención de consumo.

  • Integrar una Biblioteca Familiar Modular e iniciar su distribución.

  • Establecer un Programa de Bachillerato y Universidad en casa para padres de familia.

 

HASTA QUE LA DIGNIDAD Y EL PODER DE BASE SE HAGAN COSTUMBRE, NO PARAREMOS DE ANDAR

Contingentes del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en Lucha (CEND SNTE en Lucha), Congreso Nacional de Bases y del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional: Comité Ejecutivo Seccional Democrático de la Sección III de Baja California Sur;  Sección IV de Campeche; Movimiento Magisterial de Bases “Reeducar para Transformar” Sección X de la Ciudad de México; CEND SNTE Sección XIII y XLV de Guanajuato; Sección XV de Hidalgo; Movimiento Magisterial Jalisciense, Secciones XVI y XLVII de Jalisco; Regiones Unidas de Bases de Michoacán; Movimiento Magisterial de Bases, Sección XIX de Morelos; Movimiento Democrático Magisterial de Nayarit, Sección XX de Nayarit; Movimiento Transformación Sindical, Nuevo León, Sección XXI y L de Nuevo León; Consejo Democrático Magisterial Poblano, Secciones XXIII y LI de Puebla; Movimiento Magisterial de Bases de Querétaro, Sección XXIV de Querétaro; Bases Magisteriales Democráticas de Quintana Roo, Sección XXV de Q. Roo; Consejo Estatal de Lucha del Magisterio Potosino, Sección XXVI S.L.P.; Movimiento Magisterial de Bases de Sinaloa, Sección XXVII de Sinaloa; Bases Magisteriales de Tabasco, Sección XXIX de Tabasco, Comité de Lucha Magisterial por la Victoria, Sección XXX de Tamaulipas; Comité Estatal Democrático de Bases, Sección XXXII y LVI de Veracruz; Movimiento Magisterial de Bases Venceremos, Sección XXXVI del Valle de México.

cendsnte.org